自我可深度对话良心：请你慎重考虑拥有一种智慧，以便能承认、接纳自己的不好；能撤销对自我的责备、怨怒；能容忍自己先自卑，再自信；能允许自己先哭泣，再坚强；能准许自己先弱小，再强大。41
强迫症患者并不知其痛苦的根源性东西是什么，只知自己是陷入了强迫性思维。各种强迫症类型的痛苦表象都一样：情绪持续的紧张与焦虑，内心因强烈的矛盾冲突而惶恐不安。形象地说，他们很像是完美不能的奋斗者，是禁欲的欲望者，是高度自我控制的失控者，是极不安全的安全者。32
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我觉得，“权威主义良心”理论很符合说明中国文化下的良心形成了，但“罪恶感”很不符合国人心理，即便中国是最讲集权或权威主义的民族，但又恰是最缺乏诚信与信仰的民族，因此有人即便干了邪恶之事，都不足以构成罪恶感，我们从“毒奶粉”“豆腐查工程”，以及盛行“假冒伪劣”之现象可以证实。00
孩子抗拒学习，意味着孩子与学习的关系断裂，如果说是孩子认同学习障碍，还不如说是孩子对大人“太关心学习”的报复。只不过，这种报复的代价是亲子关系——认同与接纳的分裂。 其实，任何关系的成功连结，其粘连的要素是一方对另一方的兴趣，兴趣是认同的条件，也是接纳的动力。31
不快乐的好人需要反思：你的不快乐是否正因你的“过好”，而长期以来却忽视了真实的自己？检视你是活在别人的眼里，还是活在自己心中？想想，获取别人的好感是否一定要多为别人想，多做好事才行？你自己的真正需要是什么？你最担心的是什么？1012
回复@想离开的涟咫:你好，依你目前的情况，最好是能接受心理治疗得以帮助。若愿意，可以电话联系我好吗028-61996882,13348971989 //@想离开的涟咫:老师，不该乱想，但却控制不住，这是有强迫症？！老师救我…10
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我们须觉醒，孩子最早对学习本来有兴趣，是我们做大人的，不接纳孩子的“贪玩”，不善于陪孩子在玩中感觉学的乐趣，却舍得代价填鸭式地给孩子学习食粮，才“撑死”了孩子对学习的胃口。22
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通过生活经验，我感觉到认同与接纳（情结）的不可分割。它们才是更明显的目的与手段的关系，只不过，接纳情结是动机（目的），认同是达到接纳需要和情结满足的手段。10
某女士，她每天出门前要反复检查窗户、天然气关好没有，关门后要反复锁几遍。她明知不必要，但就是控制不了。她归因自己是从小胆子就小，做事太过认真的结果。12
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强迫症患者并不知其痛苦的根源性东西是什么，只知自己是陷入了强迫性思维。各种强迫症类型的痛苦表象都一样：情绪持续的紧张与焦虑，内心因强烈的矛盾冲突而惶恐不安。形象地说，他们很像是完美不能的奋斗者，是禁欲的欲望者，是高度自我控制的失控者，是极不安全的安全者。32
发表了博文 《问问心理咨询师【38】》 - 我有个弟弟15岁了为了所谓的女朋友跟人家打架，老师找了很多次了，家人很着急。学习也不好，想请您指点下，有什么办法让他走上正轨？ 学习不好不一定是坏孩子， http://t.cn/zOo2mKX03
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回复@肖玲0:原来你那么小，年轻是财富呵呵，但愿你好好珍惜。我仅仅是一个你心中理想母亲的投影，不要过度依赖心里幻象。回到现实中，你是你，你已成人，想成为什么样的人，全靠你自己做主。 //@熊玲心理咨询:转发微博00
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生活中许多人的强迫性苦恼，正是由于长期陷入高度紧张。10
//@润心坊: 10种坚果益处多80
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若问为何好心没好报，为何好人不快乐，我这里想说，这正是与他们的“过分好”或“不好”有关：10
回复@荒村听阈:强迫症者的表象是情绪焦虑，患得患失，内心深处是压抑的恐惧；抑郁症的表象是情绪低落、没价值没意义感，其内心深处是压抑的愤怒。 //@荒村听阈:强迫症和抑郁症区别是什么？20
